正視我國身心障礙學生的困境與「教育平權」主張
千障權益行動聯盟
2012年11月10日
摘 要
2011年我國身心障礙學生共計10萬2899人，分佈如下：
學齡階段
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人數
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國小
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42,670
|
國中
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26,293
|
高中
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22,415
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大專
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11,521
|
繼續升學是身心障礙學生（以下統稱「障礙生」）所期望也理當享有的權益，相較於一般生，特教生在升學的過程中，"教育資源是否充足"絕對是升學重要的條件，但因我國在推動特教生教育的環節及作法嚴重缺漏，造成許多障礙生至今仍無法與一般生一樣獲得「公平教育」的權利。
台灣障礙生目前遭遇的問題如下：
台灣障礙生目前遭遇的問題如下：
1.
在校就學時間內之協助人力短缺
2.
就學環境內的硬體匱乏
3.
整體補助經費不足
我們不禁好奇國外的現況，發現一位肌肉萎縮症的陳同學在尚未進入美國哈佛大學就讀前，哈佛校方即立刻設置單一窗口，統籌協助該生有關就學所需的所有需求（包含住宿、輔具、交通、教材等）。留學於英國的王同學，因其肌肉無力，學校很貼心地主動找尋校外的熱心老夫婦為其開車，以協助其購買生活用品，並支付足夠之在學個人助理費用，讓身障生與一般學生享有公平教育的權利，不致因其先天生理的不便，而耽誤完成就學的意願。
鑑於國內的不足，我們在此大聲呼籲教育部應該痛下決心，重新檢討，徹底改進。為使教育部改進有所遵循，千障權益行動聯盟整理出「教育平權」六大訴求，主張如下：
一、
正名「特教學生在學助理員」法源
二、
落實大專院校障礙生支持服務制度、建置障礙生在學助理人員
三、
提供障礙生必要輔具及特殊需求教材服務
四、
實現校園全面無障礙化
五、
文教場館全面無障礙化
六、
重視巡迴輔導教育
