確實執行大專院校特教學生各項需求評估，召開「特殊教育方案會議」，建立個別化支持計畫(ISP)。並修法「應」邀請特教學生、家長參加。

確實執行大專院校特教學生各項需求評估，召開「特殊教育方案會議」，建立個別化支持計畫(ISP)。並修法「應」邀請特教學生、家長參加。

一、   特殊教育方案、個別化支持計畫法源：

1)          特殊教育法第30條：高等教育階段之身心障礙教育，應符合學生需求，以特殊教育方案實施，協助學生學習及發展。

2)          101/07/10身心障礙學生教育輔助器材及相關支持服務辦法，第7條：學校（園、所）及機構提供前條之相關支持服務，應於身心障礙學生個別化教育計畫或個別化支持計畫中載明。

3)          99/07/15教育部/各教育階段身心障礙學生轉銜輔導及服務辦法第3條：學校辦理學生轉銜輔導及服務工作，高級中等以下學校應將生涯轉銜計畫納入學生個別化教育計畫，專科以上學校應納入學生特殊教育方案，協助學生達成獨立生活、社會適應與參與、升學或就業等轉銜目標。

4)          同法第9條：專科以上學校應於學生報到後二星期內至通報網接收轉銜服務資料，於開學後一個月內召開訂定特殊教育方案會議，邀請學校相關人員參加，並視需要邀請學生原就讀學校相關人員及家長參加。

二、   主張：各大專院校確實執行法所規定之特殊教育方案

1)          齊一規範各大專院校特殊教育方案之執行單位與權責。

2)          特殊教育方案會議之召開應該在開學前完成，並應邀請特教學生及其家長參加。

3)          齊一規範特殊教育方案內涵，建立轉銜、需求評估、個別化支持計畫流程。